Da consumatori passivi a creatori in rete: come la scuola può sconfiggere la dipendenza da web nel nuovo episodio del podcast Teachers of Europe

Oltre i semplici divieti sull’uso degli smartphone, il dibattito sul benessere digitale degli studenti richiede un’analisi strutturale. Il nuovo episodio del podcast Teachers of Europe affronta le dinamiche profonde del rapporto tra giovani e tecnologia, avvalendosi degli interventi della sociologa Kristiina Tammisalo e dell’insegnante Maroš Mitrik.

Il controllo di Big Tech e la progettazione dei social media

Un punto cruciale sollevato nell’audio riguarda l’influenza esercitata dalle piattaforme commerciali. Tammisalo evidenzia come le grandi aziende tecnologiche plasmino attivamente i valori, le amicizie a lungo termine e le abitudini di consumo dei ragazzi.

Secondo la ricercatrice, l’attuale architettura del web si allontana dagli ideali di partecipazione democratica, favorendo invece la polarizzazione. “Dobbiamo riconoscere che l’industria tecnologica controlla gran parte del nostro tempo, – ha affermato l’esperta – e la situazione attuale è incentrata principalmente su un uso dannoso che non vogliamo incrementare”.

L’uso critico dei software educativi in aula

L’episodio mette in discussione anche l’impiego della tecnologia didattica, nota come EdTech. L’introduzione di strumenti digitali durante le lezioni viene inquadrata come un potenziale rischio se adottata in modo acritico, poiché finisce per sottrarre spazio e risorse a metodi di insegnamento tradizionali e consolidati.

La sociologa invita il corpo docente a una valutazione pragmatica dei reali benefici: “Gli insegnanti hanno un numero limitato di ore da trascorrere con i loro studenti, quindi se introducono nuovi metodi di solito è un gioco a somma zero, stanno rinunciando a qualcos’altro”.

L’età degli studenti e l’accesso di internet ai minori

Le strategie di intervento illustrate nel podcast variano in base all’età. Per i bambini più piccoli, viene caldeggiata la scelta di ritardare il più possibile l’accesso agli schermi, privilegiando l’interazione fisica e lo sviluppo corporeo.

Crescendo, i dispositivi si rimpiccioliscono e la navigazione si trasforma in un’esperienza individuale, rendendo molto complessi gli interventi di mediazione degli adulti. In questa fase, la prospettiva di tutela cambia radicalmente: non si tratta solo di limitare l’accesso dei minori alla rete, ma di arginare l’accesso della rete ai bambini.

Il patto con le famiglie e la creazione di contenuti

Sul fronte operativo, il professor Mitrik sottolinea la necessità di stabilire una politica scolastica chiara e condivisa. Le istituzioni scolastiche devono supportare le famiglie, trasformando il rapporto da un clima di colpevolezza a una vera partnership per affrontare le sfide tecnologiche.

L’obiettivo finale del percorso formativo, supportato da progetti internazionali come eTwinning, resta quello di contrastare la fruizione passiva dei dispositivi. Come documentato dal docente slovacco, quando gli alunni passano dal consumare al creare contenuti in modo attivo, si registra un netto e immediato aumento della loro consapevolezza sui rischi e sulle dinamiche della rete.

La puntata, in lingua inglese, è disponibile su: