Scuola, più sostegno agli studenti e meno burocrazia per gli insegnanti

BOLZANO. A scuola c’è bisogno di più persone e meno burocrazia. Ma anche di maggiore attenzione alle esigenze dei singoli studenti, di strumenti adeguati per affrontare le nuove sfide e di un sistema capace di tenere il passo con una società che cambia rapidamente. Sono alcuni dei temi emersi dal confronto sul futuro della formazione in Alto Adige, che alla Fiera di Bolzano ha riunito oltre 700 persone tra insegnanti, operatori del settore e rappresentanti delle istituzioni.

A dare il quadro delle esigenze del mondo scolastico sono soprattutto i numeri raccolti negli ultimi mesi: 1.383 questionari compilati alla fine del 2025 hanno permesso di mettere in fila problemi, richieste e proposte provenienti direttamente da chi nella scuola lavora o la vive ogni giorno. Da questo materiale è nato il Piano di impulso 2026, successivamente discusso anche nei Comprensori.

Tra le richieste più ricorrenti c’è quella di rafforzare il personale nelle scuole. Una necessità legata non soltanto alla quantità di lavoro, ma anche alla crescente complessità delle situazioni che insegnanti e studenti si trovano ad affrontare. Per questo tra le proposte compaiono nuove figure professionali, tra cui psicologi e logopedisti, e una maggiore presenza contemporanea di più docenti nelle classi.

L’obiettivo è anche quello di ridurre il numero di studenti nei gruppi, almeno nel medio e lungo periodo, così da consentire un’attenzione più individuale. Un tema particolarmente importante quando si parla di inclusione e di studenti con esigenze specifiche.

C’è poi la questione delle lingue, centrale in un territorio come l’Alto Adige. Il rafforzamento delle competenze linguistiche viene indicato tra gli interventi prioritari, insieme alla necessità di rendere l’offerta formativa più flessibile e capace di adattarsi alle diverse esigenze degli studenti.

Ma se agli studenti viene chiesto di affrontare una scuola sempre più complessa, anche agli insegnanti serve un sistema che permetta loro di concentrarsi sul proprio lavoro. Uno dei punti messi maggiormente in evidenza riguarda infatti la riduzione degli adempimenti amministrativi e della documentazione. L’idea è alleggerire il carico burocratico attraverso procedure più semplici e strumenti digitali più efficienti.

La tecnologia, però, non riguarda soltanto la gestione della scuola. L’intelligenza artificiale è ormai entrata anche nelle aule e rappresenta una delle questioni con cui il sistema educativo deve confrontarsi. Come utilizzarla, quali competenze servono e come evitare che diventi un fattore di nuove disuguaglianze sono alcune delle domande emerse durante la giornata.

Accanto all’intelligenza artificiale, il confronto ha toccato temi come le disuguaglianze sociali, l’inclusione degli studenti neurodivergenti e il ruolo della curiosità nell’apprendimento. Questioni diverse, ma accomunate dalla necessità di una scuola capace di andare oltre la semplice trasmissione delle conoscenze.

Il Piano guarda quindi a più orizzonti temporali: alcune misure possono essere introdotte in tempi brevi, altre richiedono invece interventi strutturali. Tra le prospettive di medio e lungo periodo ci sono nuove risorse professionali, classi meno numerose, maggiore autonomia pedagogica e condizioni di lavoro più sostenibili per il personale docente.

Il punto, ora, sarà trasformare le proposte in interventi concreti. Perché dietro numeri, questionari e piani di lavoro ci sono aule, insegnanti e studenti chiamati ogni giorno a fare i conti con una scuola che sta cambiando.