Prosegue il progetto scolastico di potenziamento a Feletto

Continuerà anche nell’anno scolastico 2025/2026 il progetto “Investire nel futuro. Potenziamento scolastico e inclusione per una Scuola primaria equa e di qualità”. L’iniziativa, avviata dall’Aps Klaris nel 2023 e riproposta successivamente, consiste in un percorso di supporto scolastico a vantaggio di un gruppo di alunni della Scuola primaria “Egidio Feruglio” di Feletto Umberto, individuati come suoi destinatari da parte dell’istituzione scolastica. L’attività è ripresa nel mese di ottobre e consiste in due appuntamenti settimanali che hanno luogo in orario pomeridiano proprio nei locali della scuola.

Il progetto

La sua realizzazione segue le seguenti linee operative: consolidamento delle attività esistenti, supporto agli alunni già individuati come suoi destinatari, monitoraggio costante dei progressi compiuti dagli studenti coinvolti al fine di perfezionare ulteriormente le metodologie educative applicate, tenendo conto dei risultati conseguiti o in corso di conseguimento e dell’emergere di eventuali nuove iniziative e rafforzamento del coinvolgimento delle famiglie e degli insegnanti per migliorare l’efficacia dell’intervento. Proprio in quest’ottica, lo scorso 3 dicembre, si è tenuto un incontro di confronto tra educatori, genitori degli studenti coinvolti, la dirigente scolastica dell’Istituto Comprensivo di Tavagnacco, Caterina Cargnelutti, e l’insegnante di riferimento Gloria Grinovero, a conferma del dialogo costante tra progetto, scuola e famiglie.

“Un ponte tra scuola e territorio”

“Quando un alunno sperimenta di saper fare — ha spiegato la dirigente scolastica dell’istituto, Caterina Cargnelutti — vive un’esperienza di padronanza che alimenta la motivazione e attiva circoli virtuosi di miglioramento continuo. Questo percorso di potenziamento costituisce un intervento formativo integrato e di alto valore pedagogico per il nostro Istituto, capace di sostenere in modo armonico la crescita cognitiva, emotiva e sociale soprattutto degli alunni con maggiori fragilità di apprendimento. Esso rappresenta un ponte tra scuola e territorio, in cui la personalizzazione educativa e l’attenzione alla relazione contribuiscono a un autentico sviluppo personale”.