Cuzzupi (Ugl Istruzione): “Le nuove Indicazioni per i licei rafforzano la centralità della persona, della cultura e l’uso consapevole dell’Intelligenza Artificiale”

“Viviamo un’epoca di transizione liquida, dove il digitale avanza rapidamente e i punti di riferimento sembrano talvolta sfumare. È in questo contesto che le nuove Indicazioni nazionali per i Licei, attualmente all’esame del Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione, tracciano una rotta chiara: non si tratta di una semplice revisione dei programmi, ma di una vera e propria dichiarazione d’intenti sulla scuola che vogliamo per l’Italia del domani”.

Il ritorno alla centralità della persona

A parlare è Ornella Cuzzupi, Segretario Nazionale UGL Istruzione e componente del CSPI, che definisce il documento inviato dal Ministro Valditara “un segnale importante”. La cifra distintiva della proposta? La restituzione di centralità al sapere, al merito e alla crescita integrale della persona.

“Una scuola che insegna a conoscere è una scuola che insegna a distinguere, valutare e scegliere”, sottolinea Cuzzupi. L’affermazione racchiude un principio fondamentale: la conoscenza come prerequisito imprescindibile della libertà. In un’epoca sovraccarica di informazioni, saper discernere diventa più importante che saper accumulare dati.

Le radici occidentali come bussola

Tra gli elementi più caratterizzanti delle nuove linee guida spicca il richiamo al patrimonio della tradizione culturale occidentale. Lungi dall’essere un gesto di chiusura, questa scelta viene presentata come un’operazione di consapevolezza identitaria.

“Fornire agli studenti gli strumenti per comprendere questa eredità culturale – prosegue Cuzzupi – insieme allo sviluppo armonico delle altre discipline, a partire da quelle scientifiche, è la condizione che consente di affrontare le sfide della globalizzazione senza rinunciare ai valori della libertà, della dignità della persona e del pluralismo”.

L’obiettivo è formare giovani che conoscano le proprie radici per potersi muovere con sicurezza in un contesto internazionale sempre più complesso, senza smarrirsi ma anzi, alimentando il rispetto delle istituzioni democratiche.

STEM e Intelligenza Artificiale: un approccio critico

La modernità non viene affatto trascurata. Anzi, il potenziamento delle discipline scientifiche e l’introduzione di un approccio critico e consapevole all’Intelligenza Artificiale rappresentano un pilastro della riforma.

Non si tratta di inseguire acriticamente l’innovazione tecnologica, ma di dotare gli studenti degli strumenti per comprenderne meccanismi, potenzialità e limiti. In un mondo dove l’IA diventerà sempre più pervasiva, la capacità di usarne i risultati con spirito critico farà la differenza tra cittadini consapevoli e fruitori passivi.

La sfida della quotidianità

“Investire nella conoscenza della nostra storia senza tralasciare gli aspetti quotidiani e reali del mondo che ci circonda” è l’equilibrio che la riforma intende raggiungere. Un’istruzione “viva e capace di parlare alle nuove generazioni”, che sappia coniugare la profondità culturale con la concretezza del presente.

Cuzzupi non manca di sottolineare un aspetto cruciale: accanto ai contenuti, occorre continuare a investire su personale, formazione e strutture scolastiche. “Aspetti fondamentali dai quali non si può e non si deve prescindere”, ribadisce, “se vogliamo costruire oggi l’Italia del domani”.

Un cammino ancora in divenire

Il documento è ora all’esame del CSPI, che fornirà il proprio contributo “ispirato esclusivamente all’interesse della scuola”. L’auspicio è che da questo percorso possa emergere un modello educativo capace di preparare “giovani preparati, consapevoli e capaci di affrontare i cambiamenti”.