A Firenze i docenti rispondono all’occupazione con i libri: lezione al megafono per gli studenti tra Zagrebelsky e Fenoglio

Il marciapiede di via de’ Ramaglianti, davanti al liceo Machiavelli-Capponi di Firenze, per qualche ora ha smesso di essere un semplice luogo di passaggio ed è diventato un’aula a cielo aperto.

Di fronte alle finestre dell’istituto occupato, dove gli studenti osservavano dall’alto, un gruppo di professori, come segnala ANSA, ha scelto di manifestare la propria solidarietà alle ragioni dei ragazzi senza ricorrere alle occupazioni o allo scontro, ma impiegando gli unici strumenti di cui dispone: la parola, la lettura e la cultura.

L’episodio offre un’interessante riflessione sul senso dell’azione civile nel mondo dell’istruzione. Di fronte al dilemma metodologico posto dalle occupazioni scolastiche — da un lato la condivisione delle criticità strutturali denunciate dai giovani, dall’altro l’illegalità dell’atto — i docenti fiorentini hanno tracciato una via alternativa. La risposta si è tradotta nell’uso rigoroso della propria professione, trasformando lo spazio pubblico in un presidio di cittadinanza attiva.

Al posto di slogan o cori, dal megafono posizionato sul marciapiede sono risuonate le pagine di autori centrali del Novecento e del dibattito contemporaneo, ricomponendo un preciso itinerario pedagogico ed etico.

La lettura de La lezione del costituzionalista Gustavo Zagrebelsky ha riportato l’attenzione sul valore delle istituzioni, sulla Costituzione e sul legame indissolubile tra democrazia e rispetto delle regole. Con i brani di Una questione privata di Beppe Fenoglio, la lezione si è spostata sull’etica della responsabilità individuale, sul peso delle scelte morali nei momenti di frattura sociale e sull’eredità antifascista. Infine, le pagine di La guerre éternelle di Olivier Rolin hanno offerto una chiave di lettura critica sulle dinamiche del conflitto, stimolando una riflessione sui rischi delle derive ideologiche.

L’iniziativa ha così evidenziato una netta distinzione tra la sostanza delle rivendicazioni e i metodi per perseguirle. Mostrando agli studenti che la cultura non è una materia astratta confinata tra le pareti scolastiche, ma uno strumento per interpretare e incidere sulla realtà, i professori hanno indicato come la contestazione possa ritrovare efficacia proprio all’interno del perimetro del confronto civile e della legalità.